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zhameifang2的博客

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温州市义务教育体育学科“促进有效学习”教学研讨培训活动  

2015-04-02 10:42:24|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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           在2015年3月的最后一天能参加这样的高规格的教研活动实属有幸。在这次活动中不仅三为老师给我们呈现了精彩的课堂,余立峰老师也为我们详细的解读了《体育与健康》课程纲要。
            这三节课非常的朴实,就像我们平时的常规课。但相同之处也尽显不同,这也许就是她们这些优秀教师与我们的区别。在平日的课中,我们关注更多的是课的流程,而她们关注的则是课堂的细节。比如说练习的密度,队形的变化、学生的情感体验等。在第一堂课中给我印象最深的是徐老师安排的练习密度。徐老师在安排第一个练习内容:走或跑直线运球时,采用的是分排练习,每次练习人数约10人,有利于观察学生动作,便于指导、纠错;第二项练习内容:往返运球,采用的是隔排练习,每次练习人数为为20人,为的是巩固练习,以及学生之间相互观察;第三项练习:换位运球,采用集体练习,每次练习人数约为40人(全班),目的是巩固练习与学生之间的合作。从10人、20人到40人练习的变化,也就是课的层次的变化,这也体现了好课的要求,层层推进。第二节课是我省特级教师夏玲玲老师为我们展现的趣味田径。在这位特级教师的身上,我真的学到了很多。首先是她的语言和身体姿态。一直以来我都非常自信自己在课堂中的语言,但是和夏老师比起来,真的是做的太不够了。在她的课堂你感受不到她是在教学,好像身处在她的演讲之中,学生只是在你脑海中呈现的画面。在课中,我完全被她吸引住了,以至于很少关注学生的活动,这也许就是这位特教的魅力。其次,夏老师在教学组织中的练习队形,让我感觉我的思维太狭隘了,平时在课堂中大多数都是用四列横队或纵队或圆形或弧形,在夏老师的课堂上我见到了L形,这样的队伍站立,虽然每次的练习人数不多,但是便于同伴的观察,跑动路线长,学生可以从两个点进行练习,学生等待时间短,整个练习过程流畅。我们平时都在说要关注每一位学生的情感体验,然而我们在课堂中并没有真正的做到这一点。而夏老师在这一点上却做得非常好,在课中,学生有的碰倒了障碍物或是不小心摔倒了,我们一般的做法就是询问学生有没有关系,或是总结下这位学生为什么会摔倒,我们往往到了这里就没有下文了。而夏老师不仅这么做了,她还做了一个更深入的步奏,就是在总结原因后让这位学生再来一次。这位学生本来很沮丧因为没有过,但是他非常珍惜这个重新展示的机会,在总结自己没过的原因后,在这次的展示中都能过,这不仅让这位学生非常的高兴,也让他增强了自信。在这一点上,夏老师的做法真的值得我去好好的学习。
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